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教育新聞

教育、讀書的******目的,是“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”!

發布時間: 2018-06-07 14:57   3952 次瀏覽

教育、讀書的******目的,是“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”!如果再有人問起“教育有啥用?”,請這樣斬釘截鐵地回答他!

在升學競爭日益激烈的當下,越來越多的老師遭遇這樣的質疑——“老師,你講的這個東西有什么用???能提分嗎?你這是在浪費我們的時間!”

以至于在中小學,美術、音樂、科學、歷史、地理、體育……甚至高中的語老師,都因為所教學科與升學考試無關或者不能迅速提分,經常面臨被搶課的尷尬。而知識點“不考不教”,更是成為學校里普遍的秘密。

在強調迅速提分的培訓機構,老師的境遇更是難堪。

新東方年輕教師董仲蠡剛剛在“我是演說家”節目的演講——《教育的意義》,因道出了當下教師的困惑,引起很多人共鳴。

作為一名老師、一名教育工作者,在課堂上究竟應該傳授怎樣的知識?僅僅是實用知識***足夠了嗎??董仲蠡的演講,心酸而又震撼。

下面是演講全文:

“多給我五分鐘,請允許我做一次教育!”

教育的意義

我叫董仲蠡,是一名英語培訓師,我培訓過的學員少說也有15萬。我曾經教過考研全市******的學生,每年聽我的課而通過四六級考試的人,不計其數。同學們都很信任我,叫我小老師,我自己也特別喜歡這個稱謂。

然而,作為一名老師,我有時候總有一些困惑。

我講的大多是考試類的課程,比如大學英語四六級、考研英語等等。有一次,我在講四級翻譯的時候,

講到林語堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子,言師采藥去”,

講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,

講到王佐良先生把Samuel?Ullman的《青春》翻譯成:“年歲有加,并非垂老,理想丟棄,方墮暮年”,

我不禁手舞足蹈,作為老師的那種自豪感爆棚。

然而,***在這個時候,底下有一個女生直接質問我說:“你講這個東西有什么用???能提分嗎?你***是在浪費我們的時間?!?o:p>

我自認也算伶牙俐齒,但是在那一刻,竟無言以對。是啊,她說的對,不能提分。但是親愛的同學,我并沒有在浪費你的時間,因為剛剛那一刻,我不是在教你怎么考試,我是在做教育。


? ?作為一名老師,一名教育工作者,我希望我在課堂上,所傳授的不僅僅是實用的知識,因為如果單純只是拼知識、拼記憶,我們已經輸了。

1997年,由美國IBM公司所開發出來的電腦深藍,挑戰世界排名******的國際象棋大師卡斯帕羅夫,號稱為人類尊嚴而戰的卡斯帕羅夫,以一勝二負三平的戰績敗給深藍,當時***有人說:“國際象棋太簡單,看我們的圍棋,博大精深,變化無窮,你讓計算機玩個圍棋試試?!?o:p>

二十年后的今天,***在今年的上半年,由谷歌所開發出來的人工智能程序,傳說中的阿爾法狗,以41的戰績完勝世界圍棋******李世石九段。這場人機大戰再次以機勝人敗的結局告終。

人工智能,聰明過人;

網絡信息,知識過人;

電腦反應,敏捷過人。

我們現在已經聽到了有的家長有這樣的言論,說你看:“現在這個語文歷史,網上信息都有,都能查得到,根本***不用背;數學物理呢,有人工智能根本也不用算;翻譯軟件越來越******,外語也根本不用學,教育還有啥用?”

是啊,教育它到底還有啥用?

網上前段時間流行過一個段子,說我們之所以要多讀書、多受教育,***是因為,當看到湖面上有一群鳥飛過的時候,我們能吟誦出:落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。而不是在那兒吵吵:我去,全都是鳥!

當我們去戈壁旅游,騎著駿馬奔騰之時,心中默念著:大漠孤煙直,長河落日圓。而不是在那兒喊:哎呀媽呀,都是沙子,快回去吧!

當然,這是一種調侃,但是不自覺間,***道出了教育的核心含義。

教育,不僅僅是傳授給人以知識,更是提高個人的修為,增強我們對于生命的感受力,從而更好地認知自己,并且不斷地提升自己。我認為這是教育的核心目的,也是指引我們前行的希望的明燈。

其實,老師也是一樣的。因為追逐名利,失去了自我,也開始變得浮躁,考試前我們押題,我們預測,考試之后,我們又牽強地說,我們壓中了多少個題,有多少個同學因為自己的學習之后提高了多少分,營造出了一種:老師高明,學生高超,家長高興的其樂融融的假象。
? ?
當年,我對研究考試技巧,那也是樂此不疲。

選項怎么選,同學們記好:三長一短選一短,三短一長選一長,齊頭并進選2B,參差不齊選4D嘛,對不對?同學們特別地買賬,奉我為什么考神、偶像、人生導師,慢慢地,他們開始問我一些跟學習不直接相關的內容。

“老師,我不太想工作。我看同學都去考研了,要不我也去考個研?”

“老師,我爸想讓我出國,我媽有點擔心,我自己也有點害怕,老師,你說我是出國還是不出國?”

“老師,我本科學的是經濟,碩士學的是環境工程,你說我畢業之后應該做什么樣的工作?”

“老師!我以后應該做什么?”

……

這種迷茫已經成為了一種普遍的現象。我們教了十幾年,學生學了十幾年,我們竟然不知道自己要做什么?!

西方的先賢們早***提出過哲學的三大******問題:我從哪兒來?我是誰?我要到去哪兒?我們之所以不知道我們自己要做什么,***是因為我們不知道自己是誰。而這,是教育的巨大缺失與悲哀。
? ?
自古強大的民族,都是重視教育的民族。

以色列、德國、日本,這些國家的教育是我們全世界學習的典范:

以色列小學***開設宗教課;在德國,中學生哲學是必修課;我們去日本訪問的時候,看到日本的大學生除了要有繁重的學業之外,還要去參加茶道培訓、藝術鑒賞這樣的活動。

我們同行的一位老師,當時***問了一個特別經典的問題:這有啥用???那個日本的老師非常地淡然,說:“這些活動,是教育的重要組成部分,是修心,才能更好地讓同學們了解自己?!?o:p>

是啊,不了解自己,我們怎么可能知道我們將來要做什么?如果我們個人都不知道將來要做什么,國家與民族***更不知道自己要做什么,那怎么會有在戰火中依然強大的以色列?怎么會有在二戰的廢墟之上崛起的德國與日本?!

而我們的國家我們的民族更是如此??!我們中國被稱為文明古國,經千年顛沛而魂魄不散,歷萬種災厄而總能重生,***是因為我們重視教育,我們尊師重道。

早在我們文化的源起,***已經將孔子這位偉大的教育家立為我們這個文化的精神圖騰,而對于教育的執念,即便在***困苦的歲月,***艱難的日子里,總有人不拋棄,總有人把教育重新拾起,它是奉還于我們的神壇。

曾經我們說:讀書無用,才學與財富不成正比,造***了這個社會浮躁的狀態,然而什么都可以浮躁,唯獨教育不可以。

? ?教育是什么?教育是社會良心的底線,是人類靈魂的凈土,是立國之本,是強國之基。

????教育有啥用?教育***是幫助我們個人認知自己,幫助這個民族認知自己,我們才有可能掌握個人的命運,并且創造這個國家的未來。

????我們作為教育者,作為受教育者,要始終謹記:教育、讀書的******目的——

????為天地立心,

????為生民立命,

????為往圣繼絕學,

????為萬世開太平。?

????所以,下一次,我在講課的時候,我還會在課程的規定時間之內,教給同學們答題的方法和技巧,但是我會多講五分鐘。

????我多講五分鐘的林語堂,多講五分鐘的許淵沖,多講五分鐘的王佐良,請別再問我這有啥用?這五分鐘,我不教你考試,請允許我做一次教育!
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